子育ても生活もシンプルに。節約しても心はリッチに！

とりあえずこちらの文章を参考にして日本語に訳したカードを作りました。

息子は英語も勉強中なので、英語のカードも作り、名称については日本語と英語の両方を載せました。

具体物は観察力を育てる

息子にとって、ライフサイクルの順番通りに並べていくのはそんなに難しいことではありませんでしたが、絵の向きは気を付けようと思いました。絵の中の生き物の並んである向きのとおりに合わせようとしていました・・・。模倣の時期ですもんね・・・。

フィギュアの向きを統一しようとしたけど、写真はこっちを向いているからと同じ方向にしたまま譲りません。（というか、修正させようとした私が指導者として失格ｗ）

なるほど、そんな細かいところまで観察しているのね～と思いました。

 ここまではあっという間に簡単に終了しましたが、文章とのマッチングはけっこう難しかったようです。

文章とのマッチングと読解力

文章の書き方については少し悩みましたが、息子は1年くらい前から漢字にルビをふった文章の本も読み始めているし、来月には小学校ですから、全部ひらがなにするのはやめました。

パパッと並べましたが、すでに、後半部分のマッチングが間違っています。本当にあっているかどうか、一つずつ絵をみて文章を読ませていくと合っていない文章があるということがわかって、うーん、と悩んでいる様子。

読解力をつける、という意味でも、こういった形の絵カード合わせはとてもいい訓練になるんじゃないかと思いました。

ある程度日本語バージョンで慣れてきたら、英語バージョンにも取り組もうと思っています。

まとめ

 実際にモンテッソーリの大学まで勉強できていれば、いまどういう取り組みをしていればいいのかもっとクリアにわかるでしょうし、系統立てて教えていくことが出来るのだろうと思うとちょっとジレンマに陥ってしまうところですが、今は自分の出来ることを精いっぱいやっていくだけです。

カエルについては、春休みプロジェクトとして、今月から多角的に取り組んでいます。絵カード合わせだけでなく、３つの方法でこのテーマに取り掛かっています。

こういう形のアプローチは初めてのことなので、実践しつつ、模索しつつ、という繰り返しで進んでいますが、その様子もまた別の記事で紹介していきたいと思いますのでお楽しみに～～。